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2016年山东大学考研教育学重要知识点(一)

【更新时间:2015-03-16】【阅读次数:
1.资本主义国家与社会主义国家的教育规划相比,倾向于分权化和松散的课程控制,依赖非行政的激励措施,注意指导而非领导

2.第三世 界的教育规划抛弃了原来社会主义国家式教育规划模式,转向强调教育质量提高而非仅仅数量的增长,注意分权化而非集权化,突出私立教育和非正规教育作用,要 求私人和非政府组织办教育,加强面向就业的培训,承认市场对教育的调控机制,并把成人教育摆在国家发展教育的优先地位


3. 教育预测:依据教育发展规律,利用科学预测原理和方法对教育的未来作出推测


4. 教育预测的基本功能:通过推测未来教育发展变化的性质、结构特征及时间规律,为教育行政管理部门的教育决策、规划和计划提供多种可供选择的途径和方案


5. 规划:制定一个组织的长远发展总目标和对实现总目标而采取措施作出决策的过程


6. 规划的三个特征:目的性、战略性、综合性


7. 制定规划系统的组成结构a规划文本系统b规划制定动作系统c规划决策系统d规划信息系统e规划组织系统f规划管理系统g规划评价系统


8. 规划组织系统是决策部门,专业规划组织和部分执行组织相结合的多元组织形式


9. 设计规划组织的准则a组织内部具有凝聚力,规划人员明确组织的总目标,使各项子目标与总目标协调一致b组织内部人员既职责分明,又加强联系,从而产生良好整体效益c组织内部保证民主与集中的统一,从而获得最佳期总体效应


10.根据教育规划的理论基础可分为两类一是源自强调客观性理论的各种定义可归类为合理性模式;源自强调主观能动性理论的各种定义可归类为互动性模式


11.合理性模式把教育规划过程看成一系列渐次进行的程序,在合理性模式中规划者被看作是技术分析家、应用研究者或科学管理者。合理性模式分为硬质和软质两 种。硬质合理性模式把教育完全当成一个由决策者控制的机器;软质合理性模式承认教育不能完全等同于机器,有一些不被决策者控制的方面,但在任何方面都要强 调合理性或探索各个方面是否合理。合理性模式的有关技术手段有人力预测法、成本——效益分析法、资源有效配置法


12.互动性模式是一种各种个人和利益集团之间主张,意见的冲突、交流、协商、妥协以及再冲突、交流、协商、妥协的连续过程。在互动性模式中决策者的角色是协商者、共识构建者、人际关系专家、宽容的调停者。互动性模式有参与观察法、情景分析法、社会需要法


13.教育规划属于教育政策分析领域


14.国外教育规划类型a技术性教育规划和政治性教育规划b上至下型教育规划和下至上型教育规划c变革性教育规划和守成性教育规划